Чему научит клетовка

Педагогический работник

Крутая Ольга Александровна

В программу включены кинезиологические упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети в мозгу и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой для развития интеллекта. Особенно эффективной является кинезиологическая гимнастика у детей, так как пластичность детского мозга является благоприятной почвой для развития. Кинезиологическая гимнастика, синхронизируя работу полушарий, помогает ребенку активно развиваться, более полно используя ресурсы своей психики, способностей. В программу также включены пальчиковые игры с игрушками, предметами и природным материалом, физкультминутки.

Программа занятий

Программа дополнительного образования «Чему научит клеточка» МБДОУ МОг. Краснодар «Детский сад № 87» разработана на основе методического пособия Т.С. Голубиной «Чему научит клеточка...» И программы по формированию графомоторных навыков Г.М. Зегебарт, О.С. Ильичёвой «Волшебные обводилки».
Отличительной особенностью данной программыявляется то, что развитие детской руки и подготовка ее к письму ведется в игровой форме в крупную клетку. Дошкольники легко обучаются «играючи». Игра используется как механизм перевода требований взрослого в потребности самого ребенка. Специфика игровых приемов в том, что с одной стороны они направлены на решение дидактических задач, с другой — по своему характеру, максимально похожи на настоящую игру и обладают ее существенными признаками. Это очень важно, ведь в отличие от «настоящей» свободной игры, игру на занятии предлагает педагог. Известно, что достаточная степень развития моторного и сенсорного компонентов двигательного анализатора и готовность руки, как непосредственного орудия графической деятельности, к выполнению точных и сложных движений, являются одним из важных условий готовности дошкольника к школе.
В настоящее время проблема подготовки руки дошкольника к письму (ручная умелость) является очень актуальной. Это связано с тем, что обычными стали ситуации, когда ребенок уже учится в первом классе, а рука его не подготовлена или недостаточно подготовлена к тому, чтобыв течение учебногодня успешно справляться с объемом письменных заданий, данных учителем. Сам же процесс подготовки к письму требует от ребенка физических, моральных и эмоциональных усилий. Всякого рода перегрузки и связанные с ними переутомления, самым негативным образом сказываются на овладении графическими навыками и, более того, на развитии детского организма. Поступая в первый класс, дети с недосформированной мелкой моторикой, с недостаточным развитием навыков зрительно-двигательной координации, испытывают затруднения с письмом: у них быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв. Нередко встречается
«зеркальное» письмо. Ребенок не различает понятия «лево», «право», «лист», «страница», «строка», не укладывается в общий темп работы, а следовательно теряет интерес к обучению. Все это отрицательно сказывается на усвоении детьми программы первого класса.
Реализация представленной программы позволяет избежать тех нарушений, о которых сказано выше. Выполняя задания в крупную клетку, дети не только приобретают нужные графические умения, но и учатся ориентироваться на ограниченной плоскости (строка в школьной тетради в клетку), развивают зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти.

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника