Учимся читать

В основу данной программы положены как такие дидактические принципы, переход от простого к сложному, последовательность, системность и концентричность при изучении материала, который подобран с учетом актуальности той или иной темы, а также с учетом ведущей деятельности дошкольника — игры.
Учет психологических особенностей детей дошкольного возраста диктует необходимость соблюдения некоторых особенностей в проведении занятий по развитию речи:
- разнообразие видов деятельности;
- введение физкультминуток и их чередование с артикуляционной и пальчиковой гимнастикой;
- использование наглядного игрового материала;
- переключение вниманиядетей с одного вида деятельности на другой.

Программа включает в себя 4 раздела:

1. Лексическая и грамматическая работа:
- обогащение словарного запаса детей;
- наблюдение над многозначными словамив речи;

- употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).

2. Развитие связной речи:
- ответына вопросы, участие в диалоге;
- подробный пересказ текста по зрительной опоре; . составление рассказа описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок.

3. Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха: ъ знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкиеи глухие согласные;
- выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звукав слове;
- выделение в слове гласных звуков, согласныхзвуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;
- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

4. Обучение звуко-слоговому анализу:
- звуковой анализ состава слогов и слов;
- дифференциация понятий «звук» и «буква»;
- соотнесение букви звуков.
Занятия строятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом, с интересом наблюдать за особенностями слов, их использованием в речи.